Derzeit – Ferienzeit ist ja auch Lesezeit – kommt bei mir im #Twitterlehrerzimmer der Eindruck auf, dass recht redundante Themen, Thesen und Beitr\u00e4ge gepostet werden. Die bekannten Missst\u00e4nde werden teilweise erm\u00fcdend aufgez\u00e4hlt und beklagt. Praktische und schnell umsetzbare Tipps treten etwas in den Hintergrund. Nat\u00fcrlich ist das eine subjektive Einsch\u00e4tzung meinerseits, ich lasse mich gerne auch berichtigen;)!<\/p>\n
Aus o.g. Gr\u00fcnden m\u00f6chte ich im Folgenden eine (vielleicht tats\u00e4chlich neue?) Idee skizzieren, von der wom\u00f6glich die Schulentwicklung vor Ort profitieren kann – der sog. „Zukunftszirkel“<\/strong>.<\/p>\n <\/p>\n Wom\u00f6glich ist es nicht ganz falsch, wenn man vereinfacht davon ausgeht, dass Schulentwicklung oft seitens der Schulleitungen oder einer wie auch immer zusammengesetzten Steuerungsgruppe angesto\u00dfen und getragen wird. Auf p\u00e4dagogischen Tagen und Konferenzen werden die Ergebnisse pr\u00e4sentiert und in den jeweiligen Gremien (in Bayern w\u00e4re ggf. auch das sog. „Schulforum“<\/a><\/strong> zu nennen) wird dar\u00fcber abgestimmt. Einige wenige (oder mehrere) Personen, die meist auch schon l\u00e4nger an der jeweiligen Schule unterrichten, investieren viel Zeit in diese Prozesse. Anderen (vielen) fehlt entweder die Motivation oder die Gelegenheit sich in diese festen Strukturen einzubringen. Hohe Fluktuationsraten im Kollegium sind dabei noch gar nicht ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n <\/p>\n Aus meiner Sicht wenig beachtet ist nun folgende Problematik. Gerade Lehrkr\u00e4fte, die (relativ) neu an der jeweiligen Schule sind oder sich in der Ausbildung befinden \/ diese beendet haben, sind verst\u00e4ndlicherweise in der Regel zur\u00fcckhaltend, wenn es um Vorschl\u00e4ge f\u00fcr Schulentwicklungsimpulse geht. Weil diese Gruppe aber einen unverstellten Blick von au\u00dfen haben sollte, liegen hier schlummernde Potenziale brach, wenn diese nicht „angezapft“ werden. F\u00fcr unsere Schule, die Realschule am Europakanal in Erlangen, liegt der Prozentsatz von Kolleg:innen, die maximal zwei Schuljahre bei uns unterrichten, im signifikant zweistelligen Prozentbereich.<\/p>\n <\/p>\nAusgangslage<\/strong><\/h5>\n
Eine untersch\u00e4tzte Problematik?<\/strong><\/h5>\n
Der „Zukunftszirkel“<\/strong><\/h5>\n