{"id":2088,"date":"2020-02-11T20:42:47","date_gmt":"2020-02-11T19:42:47","guid":{"rendered":"https:\/\/bayernedu.net\/?p=2088"},"modified":"2020-06-15T17:43:51","modified_gmt":"2020-06-15T15:43:51","slug":"das-projekt-kompass-stellt-sich-vor-ab-sofort-auch-mit-digitalen-lernjobs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bayernedu.net\/index.php\/2020\/02\/11\/das-projekt-kompass-stellt-sich-vor-ab-sofort-auch-mit-digitalen-lernjobs\/","title":{"rendered":"Das Projekt KOMPASS stellt sich vor &#8211; ab sofort auch mit Digitalen LernJobs"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Ein 2007\/08 durch die Stiftung Bildungspakt Bayern mit dem Exklusivpartner Sparda-Bank M\u00fcnchen eG in Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium f\u00fcr Unterricht und Kultus initiierter Modellversuch wurde nach Evaluation und Beendigung der Projektphase bayernweit ausgebaut. Derzeit gibt es 56 <em><strong>KOMPASS<\/strong><\/em>Schulen in den Schulaufsichtsbezirken. 18 dieser Schulen sind zugleich auch Seminarschulen.<\/span><\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\"><i>Worauf zielt <\/i><\/span><span class=\"s2\"><b><i>KOMPASS<\/i><\/b><\/span><span class=\"s1\"><i> ab?<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\"><em><strong>KOMPASS<\/strong><\/em>Schulen arbeiten vermehrt darin, Lernprozesse so zu organisieren, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die M\u00f6glichkeit haben, ihre individuellen St\u00e4rken optimal zu nutzen. Schwerpunktziele hierbei sind: Transparenz und Klarheit \u00fcber die zu erreichenden Kompetenzen, St\u00e4rkung der Pers\u00f6nlichkeit und der Freude am Lernen, systematische F\u00f6rderung der Selbstst\u00e4ndigkeit und der Eigeninitiative von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, starker Fokus auf die Anerkennung und das Sichtbarmachen des Erreichten.<\/span><\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\"><i>Welche Erfolge erzielte der Modellversuch?<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\"><em><b>KOMPASS<\/b><\/em> hat viele sichtbare und empirisch messbare Erfolge erzielt: <\/span><\/p>\n<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\"><span class=\"s3\"><\/span><span class=\"s1\"><em><b>KOMPASS <\/b><\/em>f\u00f6rdert Selbstvertrauen. Das im Jugendalter nat\u00fcrliche Abflauen des Selbstvertrauens und der Motivation vor allem in den Jahrgangsstufen 7 bis 10 kann durch die <em><strong>KOMPASS<\/strong><\/em>Ma\u00dfnahmen gr\u00f6\u00dftenteils aufgefangen werden. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der <em><strong>KOMPASS<\/strong><\/em>Klassen sch\u00e4tzen ihre Selbstwirksamkeit h\u00f6her ein. Sie sind \u00fcberzeugter als der Durchschnitt, dass sie die eigenen Kompetenzen durch Lernaktivit\u00e4ten verbessern k\u00f6nnen. Dies ist eine wichtige Einstellung, um Leistungspotenzial in Lernzuw\u00e4chse umsetzen zu k\u00f6nnen.<\/span><span class=\"s4\"><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s5\"><\/span><span class=\"s1\"><em><b>KOMPASS<\/b><\/em> f\u00f6rdert schulisches Interesse und damit auch Lernmotivation und Leistungsbereitschaft. Speziell bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Jahrgangsstufen 8 bis 10 konnte ein gr\u00f6\u00dferes Interesse an schulischen Lerninhalten in den evaluierten Kernf\u00e4chern Deutsch, Englisch und Mathematik nachgewiesen werden.<\/span><span class=\"s4\"> <\/span><span class=\"s5\"><\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\"><em><b>KOMPASS<\/b><\/em> st\u00e4rkt die Eigenst\u00e4ndigkeit bei Lernprozessen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen selbstst\u00e4ndig und probleml\u00f6send zu denken und zu handeln, eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr die sp\u00e4tere Arbeitswelt.<\/span><span class=\"s4\"><br \/>\n<\/span><span class=\"s5\"><\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\"><em><b>KOMPASS<\/b><\/em> tr\u00e4gt zur F\u00f6rderung der Teamf\u00e4higkeit bei. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der <em><strong>KOMPASS<\/strong><\/em>Klassen stehen kooperativen Lernformen im Durchschnitt positiver gegen\u00fcber als die \u00fcbrigen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Kooperative Lernformen werden als eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr die sp\u00e4tere berufliche Teamf\u00e4higkeit angesehen.<\/span><span class=\"s5\"><\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\"><em><b>KOMPASS<\/b><\/em> f\u00fchrt zu qualitativen Verbesserungen der schulinternen Kommunikation, des Schulklimas und der Schulentwicklung. Dies geschieht durch &#8230;<\/span><span class=\"s4\"><br \/>\n<\/span><span class=\"s1\">&#8230; Betonung kooperativer Arbeitsformen (Teamteaching etc.).<\/span><span class=\"s4\"><br \/>\n<\/span><span class=\"s1\">&#8230; einen st\u00e4rkeren Austausch der Lehrkr\u00e4fte untereinander (<em><strong>KOMPASS<\/strong><\/em>Teams etc.).<\/span><span class=\"s4\"><br \/>\n<\/span><span class=\"s1\">&#8230; flexible und damit passgenaue Konzepte zur F\u00f6rderung.<\/span><span class=\"s4\"><br \/>\n<\/span><span class=\"s1\">&#8230; St\u00e4rkung der Eigenverantwortung.<\/span><span class=\"s5\"><\/span><\/li>\n<li class=\"li1\"><span class=\"s1\"><em><b>KOMPASS<\/b><\/em> f\u00fchrt zu einem ver\u00e4nderten Lehrerverst\u00e4ndnis: Die Lehrkraft begreift sich zunehmend als jemand, der Lernprozesse organisiert, initiiert und begleitet. Er \u00fcbertr\u00e4gt die Verantwortung f\u00fcr das eigene Vorankommen an die Jugendlichen. Dieser Perspektivwechsel wirkt sich positiv auf das Schulklima und die Unterrichtsqualit\u00e4t aus. Zudem konnte eine erh\u00f6hte Berufszufriedenheit der Lehrerinnen und Lehrer nachgewiesen werden.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"ul1\"><\/ul>\n<ul class=\"ul1\"><\/ul>\n<ul class=\"ul1\"><\/ul>\n<p class=\"p5\"><span class=\"s2\"><b><i>KOMPASS<\/i><\/b><\/span><span class=\"s1\"><i> in der Lehrerausbildung<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Derzeit werden an vier universit\u00e4ren Standorten auch <em><strong>KOMPASS<\/strong><\/em>Inhalte in die Lehrerausbildung integriert, sodass die Referendare, wenn sie ihren 1. Ausbildungsabschnitt beendet haben, bereits mit<em> <b>KOMPASS<\/b><\/em> und was sich hinter diesem Projekt verbirgt, in Ber\u00fchrung gekommen sind. An allen Seminarschulen wird im P\u00e4dagogikseminar ebenfalls auf <em><b>KOMPASS<\/b><\/em> und dessen Inhalte intensiv eingegangen. Begleitend hierzu haben wir in <b>mebis<\/b> im <b><em>KOMPASS<\/em>-Kurs<\/b> auch extra einen Bereich f\u00fcr Referendare angelegt, in dem diese st\u00e4rkenorientiertes Unterrichtsmaterial, Erkl\u00e4rvideos, richtiges Zitieren und Verweise auf Urheberrecht etc. finden.\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\"><i>Genauere Informationen sowie das oben angesprochene Material findet man unter <\/i><a href=\"http:\/\/www.mebis.bayern.de\"><span class=\"s6\"><b><i>www.mebis.bayern.de<\/i><\/b><\/span><\/a><i>. <\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s7\">\u2794<\/span><span class=\"s1\"><i>Lernplattform <\/i><\/span><span class=\"s7\">\u2794<\/span><span class=\"s1\"><i> Kurssuche: KOMPASS <\/i><\/span><span class=\"s7\">\u2794<\/span><span class=\"s1\"><i> KOMPASS 2_LernJobs und mehr der MB-Dienststelle f\u00fcr die Realschulen in Oberbayern-West<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Neu im <b>mebis<\/b>-Kurs sind <b>digitale LernJobs<\/b>. Mit diesen werden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler motiviert, sich eine komplette Unterrichtssequenz\/-thema selbst zu erarbeiten, unter der Anwendung digitaler Tools. W\u00e4hrend die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit diesem st\u00e4rkenorientierten Unterrichtsmaterial arbeiten, kann der Lehrer als Unterst\u00fctzer Sch\u00fclern, die Schwierigkeiten mit einzelnen Aufgabenstellungen haben, zur Seite stehen. Ganz neu ist, dass die <b>digitalen LernJobs<\/b> nun auch bei <b>#DiBiSMaps<\/b> zu finden sind, ganz im Sinne des \u201eSharing-is-caring-Gedankens\u201c.<\/span><\/p>\n<p><em><strong>Autorin: Erika Ohland<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ein 2007\/08 durch die Stiftung Bildungspakt Bayern mit dem Exklusivpartner Sparda-Bank M\u00fcnchen eG in Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium f\u00fcr Unterricht und Kultus initiierter Modellversuch wurde nach Evaluation und Beendigung der Projektphase bayernweit ausgebaut. 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