{"id":110,"date":"2017-04-22T13:50:19","date_gmt":"2017-04-22T11:50:19","guid":{"rendered":"https:\/\/bayernedu.wordpress.com\/?p=110"},"modified":"2017-04-22T13:50:19","modified_gmt":"2017-04-22T11:50:19","slug":"die-eu-und-die-digitalen-kompetenzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bayernedu.net\/index.php\/2017\/04\/22\/die-eu-und-die-digitalen-kompetenzen\/","title":{"rendered":"Die EU und die digitalen Kompetenzen"},"content":{"rendered":"

In Zeiten von Trump, Putin, LePen … scheint es schick zu sein, die EU und ihre Institutionen zu bashen.<\/p>\n

Daher meine Vorbemerkung in einem Satz: Ich bin \u00fcberzeugt davon, dass der europ\u00e4ische Weg der richtige ist und eine Grundlage f\u00fcr unser friedliches Zusammenleben bildet!!!\u00a0<\/em><\/p>\n

Aber jetzt zum eigentlichen Thema dieses Blogposts:<\/p>\n

https:\/\/ec.europa.eu\/jrc\/sites\/jrcsh\/files\/digcompedu_leaflet_final.pdf<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

Soso, die EU macht sich in dem Dokument also Gedanken,\u00a0\u00fcber die (\u00fcbersetzte)<\/p>\n

Beurteilung der digitalen Kompetenz der P\u00e4dagogen<\/p><\/blockquote>\n

Inhaltlich eine meiner Meinung nach sinnvolle, auch gehaltvolle Aufstellung, die sehr viele Aspekte der Digitalisierung im Edu-Umfeld ber\u00fccksichtigt. Die 6×6-Matrix und der entsprechende Vorschlag auf Seite 2 liefern eine zielf\u00fchrende Zusammenfassung der Handlungsfelder und k\u00f6nnen in der Tat auch als Bestandsaufnahme gelten.<\/p>\n

Aber einmal abgesehen davon, dass der Sch\u00fcler bei dieser Aufstellung tats\u00e4chlich nur zwischen den Zeilen eine Rolle spielt – freilich k\u00f6nnte man sagen: Wenn ein P\u00e4dagoge die erw\u00e4hnten Ziele erreicht, kommt das letztlich dem Sch\u00fcler zugute. Aber das ist mir dann doch etwas zu d\u00fcnn! \ud83d\ude09 -, frage ich mich, ob den Verfassern klar ist, dass sie das Rad zum x-ten Mal neu erfinden. Denn f\u00fcr mich steht fest: Das Ziel ist sp\u00e4testens seit 4K oder SAMR ziemlich klar definiert. Da braucht es nicht unbedingt ein neues EU-Papier, um den Status Quo zu beschreiben – vor allem nicht im Jahr 2017.<\/p>\n

Es erscheint mindestens komisch, wenn nicht eigentlich tragisch, dass die EU im Heute meint, eine Diskussion \u00fcber die digitalen Kompetenzen ansto\u00dfen zu m\u00fcssen (oder hab ich da was falsch verstanden?).<\/p>\n

Interessanter w\u00e4re es, sich \u00fcber den Umsetzungsprozess Gedanken zu machen. Hier w\u00e4re eine Bestandsaufnahme nicht nur von gr\u00f6\u00dferem Interesse, sondern m\u00f6glichweise sogar zielf\u00fchrender gewesen.<\/p>\n

Klar, wir schaffen es nicht einmal in Deutschland, eine einheitliche Linie zu fahren und die Kr\u00e4fte zu b\u00fcndeln. Oder wenn, dann ist ein gewisses Ma\u00df an Skepsis angebracht (siehe z.B. die Schulcloud<\/a>). Aber es w\u00e4re schon w\u00fcnschenswert, wenn die EU nicht nur Papier, sondern auch tats\u00e4chlich im Alltag Nutzbares, z.B. in Form von Angeboten der C-Gruppen anbieten w\u00fcrde. Im digitalen Zeitalter sollte sich das ohne gro\u00dfe Reisen und logistischen Aufwand machen lassen, immer nach dem Motto „Wenn nicht jetzt, wann dann?<\/em>“<\/p>\n

Aber wahrscheinlich sehe ich das Ganze auch zu negativ und verkenne, dass es sich dabei schlicht vielmehr um eine Wunschliste, denn um ein „Assessing<\/strong>“ handelt… \ud83d\ude09<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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