{"id":788,"date":"2017-08-19T13:46:15","date_gmt":"2017-08-19T11:46:15","guid":{"rendered":"https:\/\/bayernedu.wordpress.com\/?page_id=788"},"modified":"2018-09-16T19:06:03","modified_gmt":"2018-09-16T17:06:03","slug":"dibis","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bayernedu.net\/index.php\/dibis\/","title":{"rendered":"DiBiS"},"content":{"rendered":"

Im Schuljahr 2017\/18 startet an der Realschule am Europakanal in Erlangen ein Pilotversuch f\u00fcr Referendare – Di<\/strong>gitale Bi<\/strong>ldung soll endlich in der S<\/strong>eminarausbildung ankommen. Auf dieser Seite soll journalartig \u00fcber die einzelnen Sitzungen berichtet und die dazugeh\u00f6rigen Materialien hochgeladen werden. Anhand des\u00a0DiBiS – Wochenplan<\/a>\u00a0(Theoretische Grundlage ist der Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bayerischen Schulen<\/a>) k\u00f6nnen Sie sich ebenso orientieren. Ab Sitzung 5 finden Sie mittlerweile 20 hilfreiche Handouts, die Sie gerne f\u00fcr Ihre eigenen SchiLFs und Fortbildungsveranstaltungen verwenden k\u00f6nnen<\/strong>.<\/a> Ausdr\u00fccklich erw\u00fcnscht sind Kommentare, Erg\u00e4nzungen und Widerspr\u00fcche. Auf dem Deutschen Lehrerforum 2017 wurde das Projekt im Rahmen eines Barcamps bereits vorgestellt und als eine wichtige Initiative f\u00fcr die Lehrerausbildung bezeichnet. Treten auch Sie mit uns in den Austausch und verfolgen Sie unser Projekt regelm\u00e4\u00dfig. Auf dem verlinkten Etherpad<\/a> k\u00f6nnen Sie uns Ihre Ideen gerne mitteilen und die Gedanken aus dem Deutschen Lehrerforum erg\u00e4nzen.<\/p>\n

(Titelbild: Danke an \u00a9\u00a0Katja Anokhina<\/a>)<\/p>\n

1. Sitzung (18.09.):<\/strong><\/p>\n

In der ersten Sitzung stellten Markus B\u00f6lling<\/a> und ich unser iPad-Klassen-Konzept<\/a> vor, das seit 2011 einen wichtigen Bestandteil unserer Digitalstrategie darstellt. Neben den technischen Voraussetzungen (WLAN, Einbindung der Ger\u00e4te etc.) zeigten wir den Referendaren praktische Beispiele und konkrete digitale Unterrichtsszenarien auch aus Nichtseminar-F\u00e4chern, z. B. Biologie.<\/p>\n

Mit einer kurzen Einf\u00fchrung in den Schulversuch Digitale Schule 2020<\/a>\u00a0und dessen Hintergr\u00fcnde endete die „Kickoff-Veranstaltung“.<\/p>\n

2. Sitzung (25.09.):<\/strong><\/p>\n

Unter der tatkr\u00e4ftigen Mithilfe unseres Medienwarts J\u00f6rg Stierhof<\/a>\u00a0wurden die Referendare in das „digitale Klassenzimmer“<\/a> eingewiesen. In vielen R\u00e4umen sind Dokumentenkamera, Whiteboard, ein interaktiver Beamer mit Apple TV und ein schulinterner Laptop die Standardausr\u00fcstung. Besonders die M\u00f6glichkeit des „Demokratisierens des Beamers“ durch das Projizieren von digitalen Inhalten auf das Whiteboard wurde mit den eigenen Ger\u00e4ten gleich mal im Realeinsatz getestet. Verkabelungs- und Anschlussprobleme sollten nun – vor den ersten Unterrichtsstunden – keine gr\u00f6\u00dfere H\u00fcrden mehr darstellen, sodass die ganze Energie in die eigentliche Lehreraufgabe flie\u00dfen kann.<\/p>\n

\"projektionstechnologien\"

Das Herzst\u00fcck des digitalen Klassenzimmers an der Realschule am Europakanal<\/p><\/div>\n

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3. Sitzung (04.10.):\u00a0<\/strong>Der schulintere offene Klassenraum EduBlog<\/a> stand im Zentrum der heutigen DiBiS-Sitzung. Anhand praktischer Beispiele wurde gezeigt, wie mithilfe von Blogbeitr\u00e4gen der Unterricht u. a. in den iPad-Klassen vorstrukturiert und durchgef\u00fchrt werden kann. Das WordPress-Blog dient allerdings nicht nur der Distribution und Organisation von Arbeitsbl\u00e4ttern und Auftr\u00e4gen, sondern kann auch als interaktives Tool mit H5P-Beitr\u00e4gen<\/a> angereichert werden, sodass die Sch\u00fcler auch direkt im Blog arbeiten k\u00f6nnen. Als einer Art „Appetizer“ wurde knapp demonstriert, wie sich ein YouTube-Video mit wenigen Klicks zum Lernvideo „upgraden“ l\u00e4sst. Die Mediathek des Blogs dient auch dem Materialaustausch untereinander und kann als eine weitere M\u00f6glichkeit der Kollaboration innerhalb unseres Kollegiums genutzt werden. Dass sich dabei auch viel Papier und Kopierzeit einsparen l\u00e4sst, ist sicher gerade im Referendariat ein nicht zu untersch\u00e4tzender „Mehrwert“.<\/p>\n

\"Bildschirmfoto

Ein neuer Blogbeitrag entsteht innerhalb weniger Klicks – so kommt der Unterricht zuverl\u00e4ssig zu den Sch\u00fclern<\/p><\/div>\n

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4. Sitzung (11.10.):\u00a0<\/strong>Einfach in der Bedienung, zuverl\u00e4ssig im Alltag – so l\u00e4sst sich das Arbeiten mit unserem schulinternen Verwaltungs- und Kommunikationssystem ClaXss<\/a>\u00a0beschreiben, das unsere Referendare heute im Rahmen einer eigenen DiBiS-Sitzung kennenlernen durften. Unter der kompetenten Anleitung von Frau Schamberger wurden erste E-Mails verfasst, Absenzen gecheckt und die M\u00f6glichkeiten des virtuellen Elternkontakts ausgelotet. Besonders praktisch ist auch die Option, die bei Sprechtagen zur Terminbuchung genutzt werden kann. Im zweiten DiBiS-Teil wurde dann meinerseits in die Funktionsweise des Notenmanagers<\/a> eingewiesen. Neben der Notenverwaltung aller Leistungsnachweise bietet das Programm auch hilfreiche Formulare zum Klassenmanagement. Ein Ausblick auf das datenschutzkonforme Erstellen und manuelle Archivieren von Ordnungsma\u00dfnahmen (die hoffentlich nicht allzu oft erhoben werden m\u00fcssen ;)) sowie die Zeugniserstellung stellten den Endpunkt der sehr theoretischen, aber dennoch essentiellen DiBiS-Einheit dar.<\/p>\n

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Verwaltung, Archivierung und Elternkommunikation – der Beruf des Lehrers umfasst viel mehr als „nur“ Unterricht<\/p><\/div>\n

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5. Sitzung (18.10.):<\/strong>\u00a0Nachdem die ersten Wochen vor allem aus Technik und den schulinternen Rahmenbedingungen bestanden, wurde es nun lerntheoretisch. Das SAMR-Modell und die 4Ks des Lernens wurde thematisiert und meinerseits vorgestellt. Besonderes Interesse erlangte bei den Referendaren vor allem das Konzept der 4K, da hierbei festgestellt wurde, dass es dabei keineswegs nur um Digitale Bildung, sondern um „guten, ggf. auch zeitgem\u00e4\u00dfen Unterricht“ geht. Praktische Anwendungsbereiche und konkrete Unterrichtsszenarien wurden ebenso im Rahmen eines Etherpad-Brainstormings<\/a>\u00a0gesammelt, wie auch Kritikpunkte am Konzept angerissen wurden. F\u00fcr alle Interessierten stelle ich meine Infobrosch\u00fcre<\/a> zum Thema gerne zum Download zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

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Digitale Bildung lerntheoretisch – Das SAMR-Modell und die 4K<\/p><\/div>\n

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6. Sitzung (08.11.):\u00a0<\/strong>„Wie digital sind unsere Sch\u00fcler wirklich?“ Unter diesem kontroversen Thema diskutierten unsere Referendare, der Co-Experte Seminarlehrer f\u00fcr Franz\u00f6sisch Martin Klinger und ich \u00fcber m\u00f6gliche Einfl\u00fcsse, Aspekte und Studien, die widerspr\u00fcchlicher kaum sein k\u00f6nnten. Es fiel mir nicht gerade leicht, im Dschungel der Daten und Begriffe ein einigerma\u00dfen ausgewogenes und valides Paper zu erstellen, von dessen Stichhaltigkeit Sie sich durch das integrierte Download-Angebot<\/a> selbst ein Bild machen k\u00f6nnen. Dank Herrn Axel Krommer<\/a>, der sich in der ihm eigenen Art via Twitter an der Konzeption der Sitzung dankenswerterweise beteiligte, konnte auch eine umfangreiche Literaturliste<\/a> erstellt werden, die zum Weiterlesen dienen kann. Wie immer freuen wir uns auf weitere Erg\u00e4nzungen und Feedback zu unserem Projekt.<\/p>\n\n\t\t